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Jueves, 7 marzo 2013
Sociología

Los estudiantes más aplicados tienen más interacción online entre ellos y marginan a los vagos

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Cuando, en la escuela de enseñanza primaria o secundaria, se encarga a los alumnos hacer un trabajo en equipo y se les distribuye por grupos sin permitir que éstos se formen de manera espontánea, es muy típica la situación en que algunos miembros del grupo holgazanean mientras los demás integrantes estudian y trabajan para sacar adelante el proyecto común.

Si los alumnos tienen libertad para formar grupos, como en la situación de los estudiantes universitarios observados en una investigación reciente, los holgazanes quedan marginados muy pronto de todo grupo productivo, y además eso se refleja también en el descenso de sus interacciones en internet, un medio que a menudo se ve como fuente de distracciones para los alumnos, pero que, bien usado, sirve para agilizar el trabajo conjunto, aumentar la calidad del mismo, y, en definitiva, lograr resultados más brillantes que si la interacción a distancia fuese menor o por medios más tradicionales.

El equipo de Manuel Cebrian, experto en computación de la Escuela Jacobs de Ingeniería en la Universidad de California en San Diego, y Luis M. Vaquero, en los Laboratorios de Hewlett-Packard del Reino Unido, analizó 80.000 interacciones entre 290 estudiantes en un entorno de aprendizaje colaborativo universitario.

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Las interacciones entre 82 alumnos durante la última semana de un curso. Los estudiantes muy eficientes están representados en azul oscuro y constituyen un núcleo en el que se puede observar la mayor densidad de interacciones habituales. Los estudiantes medianamente eficientes están en rojo, y los estudiantes con bajo perfil están en verde. (Imagen: UCSD)

El hallazgo principal de esta investigación es que, para la población estudiantil observada, una cantidad elevada de interacciones online solía ser un indicativo de buenos resultados en el aula (notas altas). Estos alumnos eficientes también eran más propensos a forjar fuertes lazos online con otros estudiantes igualmente eficientes, y a intercambiar información de maneras más complejas. De ese modo, los alumnos brillantes tendían a convertirse en colegas de trabajo y amigos, mientras que los estudiantes menos aplicados quedaban marginados.

Esos estudiantes con bajo perfil y que eran marginados del contacto online no sólo eran más propensos a obtener notas más bajas, sino que también tenían más probabilidades de dejar de acudir a las aulas por completo.

Los grupos de elite con sus miembros altamente interconectados, que se formaron espontáneamente en los primeros días del curso, disfrutaron de una protección muy buena frente a los holgazanes, a pesar de los esfuerzos intensos y persistentes de estos estudiantes de bajo perfil para unirse al grupo de los eficientes y beneficiarse del trabajo en equipo.

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